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重过程评价 促多元发展——记六年级《语文》学科过程性评价成果展示活动

发布日期:2018-01-11 34:54

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1227日,我校六年级语文组在六年级各班开展了2017-2018学年第一学期过程性评价成果展示活动。本次的过程性评价包括两部分内容,即《学生成长发展手册》的填写和日常习作的交流展评。

《学生发展手册》的填写分为“自评”、“互评”、“师评”三个部分,分别由学生自己、小组、任课教师评价,充分体现了评价主体的全面性。评价的内容则从五个维度展开,分别是“好识字,兴趣浓厚,书写端正、规范”,“会倾听,善合作,能准确流利使用普通话交谈”,“乐写作,能书面表述自己的见闻和感受”,“爱阅读,能联系上下文理解文意,积累词汇、精彩句段”,“乐探究,能运用语文常识解决简单的问题”。在互评环节中,孩子们分小组举手表决评价的等级,他们积极地参与其中,每一次举手表决都那么认真,相信评价的结果一定会是客观公正的。

之后,孩子们还交流欣赏了日常的习作,分小组讨论了一篇篇习作中的亮点。看着图文并茂的作文,小组中不时传来一阵阵赞叹声。

通过本次的过程性评价,孩子们认识到了自己在语文学科的优势和不足,学到了公平客观地评价自己和他人,相信今后的他们会越来越棒!

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