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重过程评价 促多元发展——记五年级《数学》学科过程性评价

发布日期:2018-01-16 24:42

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       新年伊始,课程也已经接近尾声,我校五年级数学老师展开了对学生过程性学习的评价,具体分为:学生学习习惯的评价、作业测试、单元测试、数学小报、动手实践等方面。

       学习习惯:主要是指上课表现,包括回答问题、上课纪律、小组活动参与度等方面。

       作业完成:作业分成两部分,分别是课堂作业和家庭作业,课堂作业是学校完成的,主要指《小学数学练习册》,家庭作业主要指书上的练习题和口算练习。

单元测试:学生每单元考试的成绩,大家都进行登记,并发给家长。每次考完都会给孩子讲解一遍习题,回家再纠正一遍,保证下次不会再犯类似的错误。

数学小报:本学期让学生总结每单元学习的常识。

动手实践:本学期主要涉及轴对称、平移、旋转等设计、设计秋游方案等。最后,大家会把本学期积攒下来的过程性资料分发给学生,每个人准备一个

透明的文件袋,作为本学期数学学习的一个成果,可以随时拿出来翻一翻。

学生平时表现出色,老师还会及时有相应的小奖励,如书签、表扬信,奖状等。

五年级数学的过程性评价全面、客观、符合学生的身心发展规律,同时注重学生个体差异。在今后的教学评价过程中,大家也会不断总结经验教训,不断完善评价策略,争取让每个学生学有所得。

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