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重过程评价 促多元发展——记《综合实践》学科过程性评价

发布日期:2018-01-16 26:50

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为了加强学生对自然、对社会的了解与参与,密切学生与社会生活的联系,建立新的学习方式,体现对常识的综合运用,我校综合实践教研组结合本学期工作安排,在全校范围内开展了学科过程性评价交流活动。

本次活动依据的原则是一致性、综合性、发展性、可行性。在评价方法上,注重以学生为主体,积极鼓励学生进行自评、互评、教师导评和家长参评有机结合,体现评价主体多元化。主要形式有交流展示、课堂竞赛、活动记录、课堂观察、作品分析、成长资料袋等建立这种多元评价体系,将使评价更加科学,更加全面,更加真实。在评价中,注重学生主体参与实践的过程,及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。此次评价主要包括三年级的“认识综合实践、学会观察、认识植物、泡泡三部曲”,四年级的“手工作品之布偶制作”,五年级的“快乐农场”和“手工作品之布偶制作”,六年级的“发现商业的秘密之创业集市”等。评价中突出了学习兴趣、态度、方法、能力、水平等,进一步体现发展性评价理念。测评期间,学生积极踊跃,认真完成每一项测评。

通过这次测评,提高了学生的自我评价能力,有利于培养成就感、自信心、自我认识能力和自我反省意识,使孩子的个性得到了张扬,重视学生的知、情、意、行的综合发展,有助于学生养成良好的学习习惯。

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